Заполняя данную форму, я соглашаюсь с политикой обработки персональных данных и даю согласие на обработку персональных данных
Коррекционный (специальный) психолог, детский
и семейный психолог
и семейный психолог
Шевырина Анна Валерьевна
Общий стаж работы более 5 лет
Основные направления профессиональной деятельности:
Специалист по психолого-педагогическому сопровождению детей с РАС и их семей· детский и cемейный психолог· психоаналитический психолог
Работаю с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС), задержкой психоречевого развития (ЗПРР) и другими особенностями развития от 2 до 10 лет. За плечами — годы практики в детских центрах для детей с аутизмом, обучение методу прикладного анализа поведения (АВА), семейному консультированию, психоанализу.
Направления работы
• Психолого-педагогическая оценка детей с ОВЗ, включая раннее выявление признаков аутизма
• Разработка индивидуального плана коррекционной и развивающей работы с ребёнком
• Психологическое консультирование и сопровождение родителей
• Поддержка семьи в адаптации ребёнка к детскому саду, школе, повседневной жизни
• Индивидуальная психотерапевтическая поддержка для родителей — тревога, вина, эмоциональное выгорание
Как проходит работа
1. Консультация и оценка — разбираемся, что происходит с ребёнком и почему.
2. Индивидуальный план — что именно и в каком порядке нужно развивать.
3. Поддержка семьи — как принять особенности развития ребёнка, сохранить отношения и выстроить жизнь по-новому.
Образование:
• Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом, программа Ю. Эрц
• Программа подготовки специалистов уровня BCaBA «Фундаментальные концепции, принципы и методы поведенческого анализа»
• «Лучшие методы коррекции аутизма: пошаговая программа для родителей и специалистов», И. Воронова
• VII Всероссийская научно-практическая конференция «Семья особого ребенка», ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва
• VIII Междисциплинарная конференция «Актуальные стратегии и технологии межпрофессиональной помощи лицам с особенностями в развитии и их семьям», г.Москва
• «Семейное психологическое консультирование: системный подход», Институт практической психологии «Иматон»
• «Психоаналитическая психодинамическая диагностика: OPD-2 и PDM-2», Европейская Ассоциация развития Психоанализа и Психотерапии (ЕАРПП)
Основные направления профессиональной деятельности:
Специалист по психолого-педагогическому сопровождению детей с РАС и их семей· детский и cемейный психолог· психоаналитический психолог
Работаю с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС), задержкой психоречевого развития (ЗПРР) и другими особенностями развития от 2 до 10 лет. За плечами — годы практики в детских центрах для детей с аутизмом, обучение методу прикладного анализа поведения (АВА), семейному консультированию, психоанализу.
Направления работы
• Психолого-педагогическая оценка детей с ОВЗ, включая раннее выявление признаков аутизма
• Разработка индивидуального плана коррекционной и развивающей работы с ребёнком
• Психологическое консультирование и сопровождение родителей
• Поддержка семьи в адаптации ребёнка к детскому саду, школе, повседневной жизни
• Индивидуальная психотерапевтическая поддержка для родителей — тревога, вина, эмоциональное выгорание
Как проходит работа
1. Консультация и оценка — разбираемся, что происходит с ребёнком и почему.
2. Индивидуальный план — что именно и в каком порядке нужно развивать.
3. Поддержка семьи — как принять особенности развития ребёнка, сохранить отношения и выстроить жизнь по-новому.
Образование:
- Одесский Национальный Университет им. И.И. Мечникова. Преподаватель иностранных языков и литератур. Магистр (диплом с отличием)
- Южноукраинский Национальный Педагогический университет имени К.Д. Ушинского, Психолог. Магистр (диплом с отличием)
- Восточно-Европейский Институт Психоанализа. Программа профессиональной переподготовки «Психоанализ». Психолог-психоаналитик
• Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом, программа Ю. Эрц
• Программа подготовки специалистов уровня BCaBA «Фундаментальные концепции, принципы и методы поведенческого анализа»
• «Лучшие методы коррекции аутизма: пошаговая программа для родителей и специалистов», И. Воронова
• VII Всероссийская научно-практическая конференция «Семья особого ребенка», ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва
• VIII Междисциплинарная конференция «Актуальные стратегии и технологии межпрофессиональной помощи лицам с особенностями в развитии и их семьям», г.Москва
• «Семейное психологическое консультирование: системный подход», Институт практической психологии «Иматон»
• «Психоаналитическая психодинамическая диагностика: OPD-2 и PDM-2», Европейская Ассоциация развития Психоанализа и Психотерапии (ЕАРПП)
Комплексная оценка навыков и развития
Если вас что-то беспокоит в развитии ребёнка — разберёмся вместе, спокойно и по существу Задержка речи, необычные реакции на звуки или прикосновения, сложности в общении со сверстниками, повторяющиеся движения или интересы, тревожные слова воспитателя в саду — поводов для беспокойства может быть много, и часто непонятно, что с этим делать в первую очередь.
Комплексная оценка — это возможность получить ясную, структурированную картину того, как ребёнок развивается сейчас: что уже хорошо сформировано, а что требует внимания и поддержки, — включая маркеры, которые иногда связывают с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Когда стоит обратиться
● Ребёнок начал говорить позже сверстников или речь развивается непривычным образом
● Есть сложности с установлением контакта, совместной игрой, реакцией на своё имя
● Вы или воспитатели/педагоги замечаете необычные повторяющиеся действия, интересы или реакции на сенсорные стимулы
● Вам порекомендовали «понаблюдать» или «сходить к специалисту», но непонятно, с чего начать
● Вы просто хотите разобраться, что происходит, без спешки и лишней тревоги
Обращаться можно и тогда, когда «подозрений» как таковых ещё нет — а есть только смутное чувство, что что-то стоит уточнить.
Что входит в оценку
● Анкетирование до встречи — несколько коротких опросников для родителей, которые помогают специалисту познакомиться с ребёнком ещё до личной встречи
● Очная встреча с ребёнком — оценка актуального уровня развития навыков (общение, самостоятельность, игра, моторика и другие сферы) и структурированное наблюдение
● Разбор результатов — отдельная встреча, на которой специалист простым языком, без жаргона, расскажет о результатах и ответит на все вопросы
Что вы получаете на выходе
● Понятное описание сильных сторон и зон, которым стоит уделить внимание
● При наличии маркеров, требующих внимания, — рекомендацию, к какому специалисту обратиться дальше (например, врачу-психиатру для уточняющей диагностики)
● Конкретный план дальнейших шагов — а не просто перечень тревожных наблюдений
Важно знать
Комплексная оценка — это психолого-педагогическая услуга. Она не является медицинским обследованием и не заменяет консультацию врача. Диагноз, включая расстройства аутистического спектра, устанавливает исключительно врач-психиатр. Наша задача — дать вам ясность и следующий шаг, а не поставить точку.
Если вас что-то беспокоит в развитии ребёнка — разберёмся вместе, спокойно и по существу Задержка речи, необычные реакции на звуки или прикосновения, сложности в общении со сверстниками, повторяющиеся движения или интересы, тревожные слова воспитателя в саду — поводов для беспокойства может быть много, и часто непонятно, что с этим делать в первую очередь.
Комплексная оценка — это возможность получить ясную, структурированную картину того, как ребёнок развивается сейчас: что уже хорошо сформировано, а что требует внимания и поддержки, — включая маркеры, которые иногда связывают с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Когда стоит обратиться
● Ребёнок начал говорить позже сверстников или речь развивается непривычным образом
● Есть сложности с установлением контакта, совместной игрой, реакцией на своё имя
● Вы или воспитатели/педагоги замечаете необычные повторяющиеся действия, интересы или реакции на сенсорные стимулы
● Вам порекомендовали «понаблюдать» или «сходить к специалисту», но непонятно, с чего начать
● Вы просто хотите разобраться, что происходит, без спешки и лишней тревоги
Обращаться можно и тогда, когда «подозрений» как таковых ещё нет — а есть только смутное чувство, что что-то стоит уточнить.
Что входит в оценку
● Анкетирование до встречи — несколько коротких опросников для родителей, которые помогают специалисту познакомиться с ребёнком ещё до личной встречи
● Очная встреча с ребёнком — оценка актуального уровня развития навыков (общение, самостоятельность, игра, моторика и другие сферы) и структурированное наблюдение
● Разбор результатов — отдельная встреча, на которой специалист простым языком, без жаргона, расскажет о результатах и ответит на все вопросы
Что вы получаете на выходе
● Понятное описание сильных сторон и зон, которым стоит уделить внимание
● При наличии маркеров, требующих внимания, — рекомендацию, к какому специалисту обратиться дальше (например, врачу-психиатру для уточняющей диагностики)
● Конкретный план дальнейших шагов — а не просто перечень тревожных наблюдений
Важно знать
Комплексная оценка — это психолого-педагогическая услуга. Она не является медицинским обследованием и не заменяет консультацию врача. Диагноз, включая расстройства аутистического спектра, устанавливает исключительно врач-психиатр. Наша задача — дать вам ясность и следующий шаг, а не поставить точку.
Оставьте Ваш контакт и в ближайшее время с Вам свяжется наш специалист для уточнения информации